Zum Selbstverständnis: Hier geht es um Sprache. Ich korrigiere und erkläre, ich schreibe keine Hausarbeiten und formuliere keine Argumente für Sie. Der Inhalt bleibt Ihre Leistung – alles andere wäre auch an Ihrer Hochschule nicht zulässig.
Der Aufbau einer Hausarbeit
| Teil | Aufgabe | Anteil (Richtwert) |
|---|---|---|
| Titelblatt | formale Angaben nach Vorgabe des Instituts | – |
| Inhaltsverzeichnis | Gliederung mit Seitenzahlen | – |
| Einleitung | Thema, Relevanz, Fragestellung, Vorgehen | ca. 10 % |
| Theorie / Forschungsstand | Begriffe klären, Literatur einordnen | ca. 25 % |
| Hauptteil / Analyse | die Fragestellung bearbeiten | ca. 50 % |
| Fazit | Antwort auf die Frage, keine neuen Argumente | ca. 10 % |
| Literaturverzeichnis | alle verwendeten Quellen | – |
Die wichtigste Regel: Die Einleitung stellt eine Frage, das Fazit gibt die Antwort. Wenn diese beiden Teile nicht zusammenpassen, merkt das jede Korrektorin sofort – unabhängig vom Sprachniveau.
Die Fragestellung formulieren
- Inwiefern verändert … die …?
- Welche Rolle spielt … bei …?
- Unter welchen Bedingungen lässt sich … beobachten?
- Wie wird … in … dargestellt?
- Einleitungsformeln: Die vorliegende Arbeit geht der Frage nach, ob … · Im Zentrum dieser Arbeit steht die Frage, wie …
Vermeiden Sie Ja/Nein-Fragen und Fragen, die sich auf fünfzehn Seiten nicht beantworten lassen. Die indirekte Frage im Nebensatz (…, ob …, …, wie …) ist hier die Standardform – siehe Indirekte Fragen.
Redemittel nach Textabschnitt
| Funktion | Formulierungen |
|---|---|
| Thema einführen | Seit einigen Jahren wird … verstärkt diskutiert. · Die Frage nach … hat an Bedeutung gewonnen. |
| Vorgehen ankündigen | Im Folgenden wird zunächst … dargestellt, anschließend … · Der erste Teil widmet sich … |
| Begriff klären | Unter … wird im Folgenden … verstanden. · Der Begriff geht auf … zurück. |
| Position referieren | Nach Müller (2019) … · Müller argumentiert, dass … · Wie Müller feststellt, … |
| vergleichen | Während Müller … betont, hebt Schmidt … hervor. · Im Gegensatz dazu … |
| einschränken | Allerdings ist zu berücksichtigen, dass … · Diese Annahme gilt nur, sofern … |
| eigene Position | Es spricht einiges dafür, dass … · Die Analyse legt nahe, dass … |
| Beispiel | Dies zeigt sich etwa an … · Ein Beispiel dafür ist … |
| zusammenfassen | Zusammenfassend lässt sich festhalten, dass … · Die Untersuchung hat gezeigt, dass … |
| Ausblick | Offen bleibt die Frage, inwiefern … · Weiterführende Untersuchungen könnten … |
Eine Sammlung weiterer Formeln – auch für mündliche Prüfungen – steht unter Redemittel und, für argumentierende Texte, unter Stellungnahme schreiben und Diskutieren und argumentieren.
Der wissenschaftliche Stil: vier Merkmale
| Merkmal | Statt | Besser |
|---|---|---|
| unpersönlich | Ich zeige in meiner Arbeit, dass … | Im Folgenden wird gezeigt, dass … |
| nominal | Weil die Preise gestiegen sind, … | Aufgrund des Preisanstiegs … |
| vorsichtig | Das beweist, dass … | Das deutet darauf hin, dass … |
| präzise | Viele Leute finden das gut. | In der Befragung bewerteten 68 % der Teilnehmenden … positiv. |
Die Bausteine dazu: Passiv, Passiversatzformen (lässt sich zeigen), Nominalisierung und Nominalstil, Konjunktiv I für die indirekte Rede und Modalverben für Vermutungen (dürfte, mögen).
Vorsichtig formulieren: die Abstufung
| Sicherheit | Formulierung |
|---|---|
| sehr sicher | Die Daten zeigen eindeutig, dass … |
| sicher | Es lässt sich feststellen, dass … |
| wahrscheinlich | Vieles spricht dafür, dass … |
| möglich | Denkbar wäre, dass … · Es könnte sein, dass … |
| offen | Ob …, lässt sich auf dieser Grundlage nicht entscheiden. |
Warum das wichtig ist: In vielen Wissenschaftskulturen gilt ein entschiedener Ton als überzeugend. Im deutschen Wissenschaftsdeutsch gilt das Gegenteil – wer zu stark formuliert, wirkt unvorsichtig. Der Konjunktiv II ist hier ein Werkzeug, keine Schwäche: Konjunktiv II.
Zitieren und paraphrasieren
| Form | Regel | Beispiel |
|---|---|---|
| direktes Zitat | Wortlaut, in Anführungszeichen, mit Quelle | Müller nennt dies „eine strukturelle Verschiebung“ (2019, S. 42). |
| Paraphrase | eigener Satzbau, eigene Wörter, mit Quelle | Müller (2019, S. 42) beschreibt die Entwicklung als grundlegenden Wandel der Strukturen. |
| indirekte Rede | Konjunktiv I, mit Quelle | Müller argumentiert, der Wandel sei strukturell bedingt. |
| sinngemäße Anlehnung | mit vgl. | (vgl. Müller 2019, S. 42) |
Eine Paraphrase ist kein Synonymtausch. Wenn Satzbau und Reihenfolge des Originals erhalten bleiben und nur einzelne Wörter ersetzt werden, gilt das an deutschen Hochschulen als Plagiat – auch ohne Absicht. Die verlässliche Technik: Original zuklappen, aus dem Gedächtnis in eigenen Worten aufschreiben, danach vergleichen. Wie man Inhalte verdichtet, übt Zusammenfassung schreiben.
Welches Zitiersystem gilt – deutsche Zitierweise mit Fußnoten, amerikanische mit Klammern, APA –, legt Ihr Institut fest. Fragen Sie danach, bevor Sie anfangen; ein nachträglicher Wechsel kostet Stunden.
Den Text zusammenhängend machen
Was gute von durchschnittlichen Arbeiten unterscheidet, sind oft nicht die Argumente, sondern die Übergänge:
| Beziehung | Konnektoren |
|---|---|
| Grund | da, weil, denn, aufgrund, infolge |
| Folge | daher, folglich, somit, infolgedessen, sodass |
| Gegensatz | jedoch, allerdings, dagegen, während, hingegen |
| Einräumung | obwohl, zwar … aber, dennoch, gleichwohl |
| Ergänzung | zudem, darüber hinaus, ferner, außerdem |
| Reihenfolge | zunächst, anschließend, abschließend |
| Bezug zurück | diesbezüglich, in diesem Zusammenhang, hierbei |
Welcher Konnektor welche Wortstellung verlangt, steht unter Konnektoren, Kausalsätze, Konzessivsätze und Konsekutivsätze. Die Rückverweise mit dabei, hierbei, dadurch behandelt da-Wörter und wo-Wörter.
Häufige sprachliche Fehler
| Problem | Besser |
|---|---|
| Ich denke, dass das Thema sehr interessant ist. | Die Frage ist aus zwei Gründen relevant: erstens … |
| Heutzutage ist alles anders geworden. | Seit den 2010er-Jahren lässt sich … beobachten. |
| Viele Wissenschaftler sagen … | Müller (2019) und Schmidt (2021) argumentieren … |
| Umgangssprache (echt, total, kriegen) | sehr, erheblich, erhalten |
| zu lange Sätze mit drei Nebensätzen | teilen; ein Gedanke pro Satz |
| In diesem Essay werde ich … | Die vorliegende Arbeit untersucht … |
| Fazit mit neuen Argumenten | Fazit nur als Antwort auf die Einleitungsfrage |
Ein realistischer Zeitplan
| Phase | Anteil der Zeit |
|---|---|
| Thema eingrenzen, Fragestellung formulieren | 10 % |
| Lesen und exzerpieren | 35 % |
| Gliedern | 10 % |
| Rohfassung schreiben | 25 % |
| Überarbeiten (Sprache, Aufbau, Formalia) | 20 % |
Der häufigste Planungsfehler: zu lange lesen und zu spät anfangen zu schreiben. Schreiben Sie die Rohfassung bewusst unfertig – Sprache und Stil kommen in der Überarbeitung, nicht im ersten Durchgang. Wer schneller in den Schreibmodus kommen will, findet Methoden unter Schreiben üben und Lernplan erstellen.
Wie wir das im Unterricht üben
Ich arbeite hier mit Ihren eigenen Texten. Sie schicken mir einen Abschnitt – die Einleitung reicht für den Anfang –, ich korrigiere ihn und markiere nicht nur Fehler, sondern Muster: die drei Konstruktionen, die Ihnen fehlen, und die zwei, die Sie zu oft benutzen. Danach schreiben Sie den Abschnitt neu, und wir vergleichen. Das ist deutlich wirksamer, als eine fertige Arbeit einmal korrigieren zu lassen. Parallel üben wir mündlich: eine Fragestellung in drei Sätzen erklären – was Sie auch im Kolloquium und im Referat brauchen.
Das geht im Einzelunterricht online und passt zu C1, von B2 auf C1 sowie zur TestDaF- und DSH-Vorbereitung, wo genau diese Textsorten geprüft werden.
Als DaF-Dozentin an privaten Universitäten in Berlin erstelle ich die Prüfungen meiner eigenen Kurse nach Prüfungsordnung und Curriculum selbst und korrigiere und bewerte sie auch – ich kenne also die Seite, von der aus Ihre Texte beurteilt werden.
Häufige Fragen
Welches Sprachniveau braucht man für eine Hausarbeit auf Deutsch?
In der Regel C1. Wissenschaftliche Texte verlangen Passiv, Nominalstil, Konjunktiv I für die indirekte Rede und ein großes Repertoire an Konnektoren.
Auf B2 lässt sich eine Hausarbeit schreiben, sie kostet aber deutlich mehr Zeit und braucht mehr Korrektur.
Darf man in einer Hausarbeit ich schreiben?
Das hängt vom Fach und von der Dozentin ab. In vielen geisteswissenschaftlichen Fächern ist ein sparsames ich inzwischen akzeptiert, in anderen Fächern bleibt es unüblich.
Sicher sind unpersönliche Formulierungen wie Im Folgenden wird gezeigt oder Die vorliegende Arbeit untersucht. Fragen Sie im Zweifel direkt nach.
Was ist der Unterschied zwischen Zitat und Paraphrase?
Ein Zitat gibt den Wortlaut wieder und steht in Anführungszeichen. Eine Paraphrase gibt denselben Inhalt in eigenen Worten wieder und steht ohne Anführungszeichen. Beide brauchen eine Quellenangabe.
Eine Paraphrase muss Satzbau und Wortwahl wirklich verändern – nur einzelne Wörter zu tauschen reicht nicht.
Wie formuliere ich eine Fragestellung?
Als eine präzise Frage, die man auf den vorgegebenen Seiten beantworten kann: Inwiefern verändert X die Y? oder Welche Rolle spielt X bei Y?
Üblich sind die Einleitungen Die vorliegende Arbeit geht der Frage nach, ob … und Im Zentrum dieser Arbeit steht die Frage, wie …
Korrigieren Sie auch fertige Texte?
Ja, als Sprachcoaching: Ich korrigiere Grammatik, Stil und Textaufbau und erkläre die Muster, damit der nächste Text besser wird.
Inhaltliche Arbeit bleibt Ihre – ich schreibe keine Hausarbeiten und formuliere keine Argumente für Sie.
Preise
Einzelunterricht
45 € / 60 Min.100 % individuell · alle Niveaus
Kleingruppe
30 € / Person · 60 Min.2–3 Personen · kommunikativ
Prüfungsvorbereitung
50 € / 60 Min.Einzelcoaching · alle Formate
10er-Pakete mit Rabatt gibt es auf Anfrage, das Erstgespräch ist kostenlos. Alle Preise unter Was kostet ein Deutschkurs?
Ein Abschnitt reicht für den Anfang
Schicken Sie mir Ihre Einleitung. Sie bekommen sie korrigiert zurück – mit den drei Mustern, die Ihnen fehlen. Das Erstgespräch ist kostenlos.
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